Визначення прагматизму

З англійського прагматизму прагматизм є переважно прагматичним ставленням (яке прагне до ефективності та корисності ). Наприклад: "Давайте відкинемо ідеалізм і зупинимося на прагматизмі: скільки ми повинні інвестувати, щоб модернізувати завод і дублювати виробництво?" , "Прагматизм є основою нашого політичного руху; Нам набридли стерильні дискусії, і ми хочемо вирішувати щоденні проблеми людей » .

Pragmatismo

Прагматизм, з іншого боку, є філософським течією, яка виникла в кінці 19 століття в Сполучених Штатах . Уільям Джеймс і Карл С. Пірс були головними промоутерами доктрини , яка характеризується пошуком практичних наслідків думки .

Прагматизм ставить критерій істини в ефективність і цінність думки для життя. Тому протиставляється філософії, яка вважає, що людські концепції представляють реальне значення речей.

Для прагматиків актуальність даних виникає через взаємодію інтелектуальних організмів з навколишнім середовищем. Це призводить до відкидання незмінних значень і абсолютних істин: ідеї, для прагматизму, лише попередні і можуть змінюватися від майбутніх досліджень.

Встановлюючи сенс речей з їх наслідків, прагматизм часто асоціюється з практичністю і корисністю . Однак, знову ж таки, ця концепція залежить від контексту.

Коли політики говорять про прагматизм, вони часто ґрунтуються на забобонах, а не на спостереженні наслідків. Тому політичний прагматизм може протистояти філософському прагматизму .

Прагматизм Джона Дьюї

Джон Дьюї був філософом, педагогом і психологом, народився в Сполучених Штатах в 1859 році, який зробив важливий внесок у теорію прагматизму. Згідно з його думкою, наш розум є еволюційним продуктом біології, інструментом, який пристосований, щоб дозволити нам вижити у фізичному світі, а також шию жирафів . Він стверджував, що розвідку слід використовувати, судити і модифікувати відповідно до її практичної ефективності в пошуках існування.

Ця думка є інструментом, який має як об'єктивне вирішення проблем досвіду; Знання, з іншого боку, виникає внаслідок накопичення мудрості, що походить від подолання зазначених проблем. На жаль, педагогіка ігнорувала усталені принципи Дьюї, що освітні центри продовжували базуватися на закритій і практично застарілій моделі.

Далі, чотири фази людської думки піддаються, за словами Джона Дьюї:

* Досвід : це потреба, яка виникає перед обличчям реальної емпіричної ситуації, результатом проб і помилок для вирішення проблеми. Для того, щоб ця стадія розвивалася правильно, необхідно, щоб думка з'являлася спонтанно і легітимно, а не вимушена вимогами академічного типу;

* розпорядження даними : під час навчального процесу люди використовують дані, що зберігаються в нашій пам'яті, і ми отримуємо нову інформацію від нашого середовища за допомогою спостереження і спілкування. Важливо знати, як скористатися когнітивними ресурсами, багато з яких виникають внаслідок перегляду минулого;

* ідеї : вони являють собою момент створення, в якому намагаються передбачити потенційні результати, стрибнути в часі до майбутнього, щоб запобігти цьому, що нас здивують. На відміну від даних, ідеї не можуть бути передані ;

* додаток і перевірка : думки неповні, вони є просто пропозиціями, точками зору, які допомагають розібратися в ситуаціях досвіду . До моменту, коли вони застосовуються до цих ситуацій і вони перевіряються, вони не досягають повноти, вони не мають контакту з реальністю.

border=0

Пошук іншого визначення