Визначення освітнього планування

Планування освіти відповідає за визначення цілей, завдань і цілей освіти . Завдяки такому плануванню можна визначити, що робити і з якими ресурсами і стратегіями.

Планування освіти передбачає взаємодію різних вимірів. Наприклад, з соціального аспекту необхідно враховувати, що школа є частиною суспільства і, як наслідок, зміни, які вона переживає, перевершить її.

Згідно з технічним аспектом, планування освіти повинно враховувати використання технологій у педагогіці , а з точки зору її політичного виміру - звернення до існуючих регуляторних рамок.

З іншого боку, освітнє планування відбувається в серії кроків. Першим етапом є діагностика , де пов'язані освітні потреби, умови навчання та зовнішні фактори, що впливають на навчальний процес.

Наступним кроком є аналіз природи проблеми, яка передбачає всебічне розуміння складності освітньої реальності.

Планування продовжується з розробки та оцінки варіантів дій. Планування робить, щоб спробувати передбачити результат розглянутих можливостей, щоб вибрати найбільш відповідний для виконання цілей.

Після того, як були обрані дії або дії, які будуть прийняті, настає момент реалізації , який є здійсненням планування освіти. Нарешті, це чергу оцінки , де встановлюються баланси для аналізу успішності процесу та його результатів.

Важливість планування при навчанні

Важливо зазначити, що планування є одним з фундаментальних інструментів організації викладацької роботи, оскільки дозволяє нам встановити цілі, які ми хочемо досягти при застосуванні заходів, розроблених для студентів або учнів. Результатом хорошого освітнього планування є цілісний розвиток і ефективне поширення функціонального навчання, щоб кожна дитина могла зіткнутися зі своїм майбутнім життям.

Для правильної організації роботи необхідно заздалегідь присвятити час для розуміння студентів , які їхні якості, як вони підходять до освіти, які заходи можуть сприяти ефективній ефективності навчання тощо.

Деякі вчителі, побоюючись бути спонтанними або цікавими, передаючи свої знання, прагнуть промовляти свої виступи в режимі реального часу, не звертаючи уваги на програму і забуваючи розглянути цілі кожного класу ; таким чином вони в кінцевому підсумку пропонують невпорядковане і дефіцитне освіту, яке лише призводить до того, що студенти заплутуються і не розуміють предметів предмету, який вони вивчають.

Якщо взяти до уваги, що мета планування полягає в тому, щоб уміти вирішувати заздалегідь майбутнє, яке ми хочемо досягти , втілити в життя збалансований і організований викладання, можна сказати, що вчитель, який не організований на основі планування, запропонує Надзвичайно неефективна освіта, яка викличе в студентів більше сумнівів, ніж відповідей.

Для впровадження планування освіти допомагає навчання ; тобто набір методів, що використовуються в навчанні (на основі ряду принципів і процедур, що застосовуються в будь-якій дисципліні). Ця галузь педагогіки не тільки займається аналізом того, що буде викладено, але й уважніше, як він буде викладатися.

Наявність дидактики в плані освіти є фундаментальною, тому що вона допомагає зрозуміти, що зміст, який буде запропоновано, настільки ж важливий, як і середовище, в якому його будуть викладати ; аналізуються студенти та середовище, в якому вони розвиваються, як фізичні, так і афективні, культурні та соціальні. Завдяки дидактиці вчитель може правильно виконувати свою роботу, роблячи навчання ефективним .

border=0

Пошук іншого визначення