Визначення міждисциплінарності

Він відомий як міждисциплінарність до якості міждисциплінарного (тобто, що здійснюється з реалізації декількох дисциплін ). Цей термін, як кажуть, був розроблений соціологом Луї Вірцем і був би формалізований вперше в 1937 році .

Interdisciplinariedad

Міждисциплінарність передбачає існування групи дисциплін, пов'язаних один з одним і з раніше встановленими зв'язками , що перешкоджає розробці дій в ізоляції, диспергировании або сегментації. Це динамічний процес, який прагне знайти рішення для різних дослідницьких труднощів.

Важливість міждисциплінарності виникає з самого науково-технічного розвитку, що призвело до виникнення численних наукових галузей . Ця динаміка зробила необхідність інтегрувати ситуації та аспекти для отримання знань. Хоча першим згадувався цей термін був Луїс Віртц (1937), він просто постулював теорію, що складається з 70-х років. Це зробив Смирнов, щоб розробити онтологічні та гносеологічні основи цієї концепції. У цьому дослідженні він визначив важливість соціальної інтеграції і запевнив, що для того, щоб його дійсно зрозуміти, необхідно створити новий спосіб наближення знань .

Завдяки міждисциплінарності, об'єкти дослідження всебічно розглядаються і сприяє розробці нових методологічних підходів до вирішення проблем.

Іншими словами, можна сказати, що міждисциплінарність пропонує методологічну основу, яка базується на систематичному дослідженні злиття теорій , інструментів і формул наукової актуальності, пов'язаних з різними дисциплінами, що випливають з багатовимірного підходу кожного явища.

Прикладом міждисциплінарної науки є океанографія , яка присвячена аналізу біологічних, фізичних, геологічних і хімічних процесів, що відбуваються в океанах і морях. Іншим прикладом є медична математика , міждисциплінарна галузь науки, в якій математика служить для пояснення явищ, процедур або фактів, пов'язаних з медициною або біологією .

У будь-якому випадку в даний час всі науки переслідують міждисциплінарність під час поглиблення та зміцнення. Насправді це вважається фундаментальним елементом, якщо ви хочете закінчити творчу та інноваційну роботу .

Інтер, мульти та трансдисциплінарність

Деякі автори включають мультидисциплінарність і трансдисциплінарність в рамках міждисциплінарності, інші воліють розробляти три поняття окремо. Останні, запевняють, що вони складаються з абсолютно різних процесів і що їх слід розуміти, вони повинні бути проаналізовані в ізоляції. У будь-якому випадку, вони збігаються з першим у тому, що всі ці поняття подібні в одному, в тому, що вони незамінні для навчання , цілісної практики і розвитку навичок .

Мультидисциплінарність відноситься до пошуку знань, прагнення до розвитку тих навичок, які можуть існувати, але до яких їм не було надано значення. Він пропонує вичерпний аналіз того ж самого через різні області , щоб отримати від нього широке знання. Наприклад, учень середньої школи, який навчається у математиці, науці та літературі, а також займається спортом, отримує багатодисциплінарну освіту.

Міждисциплінарність стосується здатності поєднувати декілька дисциплін , тобто з'єднувати їх і тим самим розширювати переваги, які кожен пропонує. Це стосується не тільки застосування теорії на практиці, але й інтеграції декількох полів в одну й ту ж роботу. З освітньої точки зору, наприклад, пропонуються заходи для сприяння навчанню шляхом об'єднання декількох областей, таких як музика і математика, які допоможуть студентам асоціювати поняття і отримати комплексне і не фрагментарне навчання.

Нарешті, трансдисциплінарність відноситься до набору цілісних практик, які виходять за межі звичайних міток знань, не ігноруючи їх. Мова йде про розуміння плюралістичного характеру речей і наближення до знань, не думаючи про різні дисципліни , але зосереджуючись на об'єкті дослідження. Аналізуючи це з освітньої точки зору, ми можемо сказати, що фундаментальна мета, яку повинні мати учителі, полягає в тому, щоб змусити студентів зосередитися на об'єкті знань, не недооцінюючи різні області, але не підходячи до дослідження з централістичної точки зору, але відкритими інтегратор

Слід зазначити, що навіть якщо три поняття аналізуються окремо або разом, всі вони посилаються на важливість не централізації думки в науці, але інтегрування декількох наук у це дослідження. Деякі синоніми про ідею міждисциплінарності можуть бути причиною єдності, взаємних відносин, інтеграції наукових дисциплін, передачі методів від однієї науки до іншої, серед багатьох інших.

Нарешті, важливо пояснити, що міждисциплінарність є фундаментальною, коли йдеться про науковий розвиток у теперішньому, тому що, наприклад, для того, щоб зрозуміти соціальні проблеми і запропонувати рішення, взаємодія між цими спорідненими дисциплінами є суттєвою.

border=0

Пошук іншого визначення