Визначення метапознання

Метапознання , також відоме як теорія розуму , є поняттям, народженим в психології та інших науках про пізнання, для позначення здатності людей приписувати певні ідеї або цілі іншим суб'єктам або навіть суб'єктам .

Концепція, хоча вона досить часто використовується в різних наукових сферах, не приймається Королівською іспанською академією (РАЕ) .

Фахівці припускають, що ця здатність є вродженою (народження). Коли людина має метапізнання, вони здатні зрозуміти і обмірковувати стан власного розуму і стану третіх сторін. Метапознання також передбачає здатність передбачати поведінку (себе та інших) від сприйняття емоцій і почуттів.

Серед найбільш відомих дослідників теорії розуму з'являється британсько-американський психолог і антрополог Григорій Бейтсон , який почав досліджувати ці проблеми у тварин. Бейтсон зауважив, що цуценята собак грали, щоб мати бої, і він виявив, що, за допомогою сигналів і показань, вони помітили, що вони були до симульованої боротьби в рамках гри або перед реальним протистоянням.

У людини метакогніція починає активуватися між трьома і чотирма роками. Існує розмова про активацію, оскільки вона є здатністю, яка є з моменту народження, але яка вводиться в дію через певну стимулювання, що є відповідним у цьому відношенні. Після етапу, як немовля, людина постійно використовує метапознання, навіть несвідомо.

Коли метапознання не розвинене, можуть виникати різні патології. Є ті, хто вважає, що аутизм походить від проблеми теорії розуму. Слід зазначити, що існують різні оцінки, щоб перевірити, як метаознання реалізується в свідомості індивіда.

Теорії про метапознання

Багато фахівців визначили цю концепцію, в тому числі Яель Абрамович Розенблат, який висловив думку, що метапознання - це спосіб, за допомогою якого люди навчаються розважувати і застосовувати думки до способу дії та навчання від навколишнього середовища, для якого використовується постійне відображення. для того, щоб забезпечити гарне виконання побажань або думок; для Серджіо Баррона є здатність перевершувати і повторно використовувати отримані знання, а для Даніеля Оканья це макропроцес, який характеризується здатністю до усвідомлення (добровільно контрольованою), що дозволяє керувати всіма когнітивними процесами, від прості до складних.

Так чи інакше, вважається, що першим, хто говорив про цю концепцію, був JH Flavell, фахівець з когнітивної психології , який висловив думку, що мова йде про те, як розуміють пізнавальні процеси та результати, до яких людина може прийти. через них.

З точки зору конструктивізму можна сказати, що мозок не розглядається як простий одержувач інформації, а, скоріше, побудований на основі досвіду і знань, і впорядковує інформацію таким чином, що вона знає, як це робити. Тобто, навчання виключно пов'язане з людиною та їхньою історією, тому навчання, яке він розвиває, буде сильно під впливом тих переживань, які він пережив, і способом розуміння та інтерпретації знань.

Навчитися вчитися

У освіті метазнання використовується для позначення процесів навчання, які пропонуються через освітні системи. Використовуючи здібності кожного студента вчитися і розуміти своє середовище, пропонується навчальна програма, яка адаптується до них, використовує їх і співпрацює з більш ефективною освітою. Будьте частиною навичок , компетенцій та обробки емоцій, які студент повинен допомогти йому набути знання найкращим чином, в якому він може їх сприйняти.

Ми можемо сказати, що закінчити це через метапознання ми можемо зрозуміти і саморегулювати наше навчання, плануючи спосіб, у якому ми будемо вивчати і оцінювати наші дії у згаданій навчальній ситуації. Таким чином, ми могли б визначити метапознання трьома поняттями, пов'язаними з знанням: усвідомленням, контролем і природою .

border=0

Пошук іншого визначення