Визначення освітньої реформи

Концепція реформи освіти складається з двох термінів, які дуже відрізняються один від одного. Перша ( реформа ) пов'язана з діями та наслідками реформування або реформування . Як дієслово, його значення полягає в тому, щоб щось змінити або змінити ; він використовується, наприклад, для відновлення релігійного порядку до його примітивної дисципліни.

Друга концепція ( освітня ) стосується того, що належить до освіти ; саме так називається процес соціалізації людей . Через освіту люди засвоюють і вивчають знання, розвиваючи поведінкову і культурну обізнаність.

З цим роз'ясненням давайте продовжимо. Поняття реформи освіти використовується для позначення модифікації системи освіти з метою її вдосконалення . Цей тип ініціативи має декілька країв, оскільки він може розвиватися з різних точок зору і відповідно до аналізу ситуації, що проводилася тими, хто сприяє реформам.

Реформування освіти повинно розвиватися на основі широкого суспільного консенсусу, оскільки освіта стосується всього суспільства і ніколи не повинна залежати від ідеології чи уряду того часу. Коли освітня реформа підпорядковується лише інтересам авторитету моменту, це, як правило, політичне зобов'язання поширювати упереджене бачення реальності і навчати нових поколінь відповідно до домінуючого повідомлення.

Крім політичної складової, реформа освіти може бути проведена для оновлення методів навчання та адаптації предметів до сучасних часів. Включення Інтернету та цифрових інструментів в освіту є однією з інновацій, що існують у більшості освітніх реформ, які зараз просуваються.

Коли проводити освітню реформу

Для проведення освітньої реформи серед тих, хто відповідає за освітню сферу нації, має бути певний консенсус . У багатьох випадках ці зміни спрямовані на зниження рівня відсіву в школах; Для цього робляться плани відповідно до реальності кожного місця, де молоді люди можуть продовжувати освіту під час роботи, пропонуючи гнучкі графіки та можливі вимоги до подолання, об'єднуючи обидві види діяльності.

Але не всі реформи здійснюються добросовісно або сприятливо для освіти. Наприклад, в Аргентині одне з останніх, що було проведено, що призвело до консолідації ЕГБ і Полімодалу, було катастрофічним. Ідея полягала в тому, що ця реформа призведе до реорганізації, яка спрямовуватиметься на покращення планування початкових і вторинних досліджень . Однак те, що малося на увазі, було утопією.

У цьому випадку результат був негативним. Можливо, це було тому, що не було враховано, що одна і та ж система не дала хороших результатів в Іспанії та інших країнах, які її заздалегідь прийняли, і це закінчилося тим, що її відкинули. Це заохочує нас стверджувати, що для того, щоб реформа була позитивною і принесла хороші результати, важливо провести ретельне вивчення освітньої реальності і ретельно спланувати всі зміни, які будуть зроблені, якщо вони були зроблені в іншому місці, і це не відбулося. трохи нерозумно вірити, що цей час буде іншим.

Також дуже важливо, щоб цей тип реформ здійснювався тоді, коли змінилися інструменти, доступні для освіти ; Коли відбулися технологічні зміни, які можуть служити для збільшення ресурсів, які вчителі повинні виконувати свою роботу. У цьому випадку, в світі, де Інтернет є таким широким інструментом і пропонує так багато можливостей для всіх користувачів, необхідно, щоб освіта розширювалася і пропонувала контент і утиліти, щоб студенти могли дізнатися більше і краще.

border=0

Пошук іншого визначення