Визначення дитячої педагогіки

Він відомий як педагогіка до сукупності знань, пов'язаних з освітою як людське і соціальне явище. Можна сказати, що педагогіка - це прикладна наука з психосоціальним виміром , хоча для деяких авторів це мистецтво або знання.

Інфантильний , з іншого боку, є прикметником, що відноситься до того, що пов'язано з дитинством (період життя, що починається з народження і закінчується в період статевого дозрівання). Діти посилаються на спеціальність або жанр, орієнтований на дітей.

Дитяча педагогіка , отже, є науковою дисципліною, що має інтерес для виховання неповнолітніх. Фахівець у цій галузі має різноманітні наукові, методологічні та теоретичні знання, щоб мати можливість викладати в секторі початкової освіти або навіть у дошкільних закладах.

Зокрема, вважається, що спеціаліст з дитячої педагогіки повинен володіти знаннями та навичками, необхідними для розуміння розвитку дитини та контексту, в якому воно відбувається, заохочувати та сприяти вищезгаданому розвитку, або чудово засвоювати зв'язків, які так чи інакше впливають на процес формування дитини.

Щоб досягти всього цього, різні університетські дослідження цієї педагогіки наводять те, що вони роблять, - це встановлення предметів і змісту, які стосуються таких питань, як теорія ранньої освіти, освітні аспекти дитини, конкретна методологія чи організаційна структура системи. поточний освітній

Цей фахівець може також діяти різними способами для зміцнення освітніх процесів цього етапу і впливу на соціалізацію дитини.

Завдання цих педагогів також включають розробку або аналіз політики у сфері догляду за дітьми, побудову смислів та нових значень, дослідження навчальних теорій та розробку пропозицій, які сприяють автономії та критичному мисленню.

Багато хто з них є важливими педагогами, які впливають на цей сектор, який ми аналізуємо. Таким чином, це було б, наприклад, у справі Жана Вільяма Фріца Піаже. Жан Піаже найчастіше називається цим, який виділявся своїми дитячими дослідженнями та когнітивним розвитком.

Зокрема, в цьому останньому аспекті, що він робив, було встановлено етапи вищезгаданого розвитку: сенсомоторні, доопераційні, конкретні операції та формальні операції.

Росіяни Антон Макаренко і Лев Виготський були іншими фахівцями в цій області, які залишили свій відбиток на ній і в даний час вивчаються в усьому світі професіоналами педагогіки. У цьому сенсі на останньому характері ми повинні виділити інтерес, який пробуджує його теорію психології і гри.

Важливо мати на увазі, що у визначенні та обсязі дитячої педагогіки немає конкретних меж. Її наукова специфіка дається аналізом того, що пов'язано з вихованням дітей, і, таким чином, їй вдається відрізнити себе від того, що відомо як дидактичний (набір, сформований тими методами, які спрощують навчання).

border=0

Пошук іншого визначення