Визначення кондиціонування

Умовою є своєрідне навчання, за яким пов'язані дві події. Різниця може бути зроблена між двома основними типами кондиціонування: класичним кондиціонуванням і оперантним кондиціонуванням .

Condicionamiento

Класичну кондиціювання, яка також відома як кондиціонування і кондиціонування Павлова , спочатку постулював російський фізіолог Іван Павлов . Це форма асоціативного навчання, що походить з принципів, проголошених Аристотелем у законі суміжності .

Цей закон стверджує, що, коли дві події відбуваються одночасно, кожен раз, коли відбувається один, інший приходить на розум . Цей тип кондиціонування, таким чином, має місце, коли стимул, який не генерує відповідь, закінчується тим, що пов'язаний з іншим стимулом, який, у свою чергу, вже дав такий відповідь. Таким чином, перший стимул, нарешті, починає розвивати одну і ту ж реакцію.

Що стосується оперантного або інструментального кондиціонування, то ця модальність навчання передбачає наявність підсилюючого стимулу, який є наслідком відповіді, що раніше видавався суб'єктом. Це пов'язано з запуском нової поведінки, а не з зв'язком між раніше існуючими стимулами та відповідями.

Він відомий як безумовний стимул (ЕІ) до тих імпульсів, до яких ми реагуємо природно; тобто, щоб стикатися з ними, нам не потрібно нічого вчитися, це є безумовною для навчання; обумовлений подразник (ЕК), є той відповідь, який може бути розроблений завдяки попередньому навчанню ; і нейтральний стимул (EN), є той, який не провокує ніякої реакції.

Б. Ф. Скіннер - американський психолог, який запропонував концепцію оперантного кондиціонування, що відноситься до того, що деякі тварини повинні діяти. Це стосується впливу середовища на відповіді, які вони мають на різні стимули .

Це теорія навчання, яка намагається розпізнати ті нові поведінки, які є новими для організму, оскільки вони не є генетично запрограмованими.

Підсилююча подія - це нагорода, яка отримана в обмін на щось інше, наприклад, у випадку собак, коли вони пропонують їм лікування, якщо вони виконують певну дію, їм показують підсилюючу подію, яка зумовить їх дії. Зі свого боку, підсилюючий стимул - це стимул для навколишнього середовища, який, коли він застосовується до організму, може бути сприйнятий і співпрацювати з підвищенням частоти відповіді людини.

В умовах оперантного кондиціонування існує багато форм навчання, такі як: підкріпленням (підсилюючий стимул використовується для отримання реакції тварини), шляхом уникнення (аверсивні методи, яких тварина може уникнути у випадку виконання того, що просить), забобонні (наслідки, пов'язані з підсилюючими чи неприйнятними стимулами, збільшують частоту бажаної поведінки), за покарання (виконання того, що просять його, покарають неприємно). Страх є головним героєм виконання дії) і забудькуватість (поведінка, яка не лікується будь-яким з перерахованих вище методів, зменшує їх частоту появи, а це означає, що чим менше значення вони надають, тим швидше вони зникнуть з нормальної поведінки тварини)

Коротше кажучи, оперантне кондиціонування складається з набору стимулів , призначених для отримання організму, який приймає їх, для виконання певної речі. На думку Скіннера, не тільки тварини можуть навчитися таким чином, але і людям .

Нарешті, слід зазначити, що серед відмінностей, які існують між класичним кондиціонуванням і кондиціонуванням оперантів , можна сказати, що у другому випадку виникає асоціація між відповідями і ефектами, які вони дають. З іншого боку, коли мова йде про класичне обумовлення, так званий безумовний стимул не має залежності від відповіді, наданої людиною.

Інша дуже важлива відмінність полягає в тому, що в класичному обумовленні відповідь, яку окремі випускають , не є добровільною . З іншого боку, в оперантному кондиціонуванні, це, як правило, результат волі .

border=0

Пошук іншого визначення