Визначення навчання


Навчання - це процес набуття знань, навичок, цінностей і ставлення, що стає можливим завдяки вивченню, викладанню або досвіду. Цей процес можна зрозуміти з різних позицій, що означає, що існують різні теорії, пов'язані з фактом навчання. Поведінкова психологія, наприклад, описує навчання відповідно до змін, які можуть спостерігатися в поведінці суб'єкта.

Фундаментальним процесом у навчанні є наслідування (повторення спостережуваного процесу, що включає час, простір, навички та інші ресурси). Таким чином, діти вивчають основні завдання, необхідні для виживання та розвитку в громаді.

Людське навчання визначається як відносно незмінна зміна в поведінці людини на основі результату досвіду. Ця зміна досягається після встановлення асоціації між стимулом і його відповідним відповіддю. Потенціал не є винятком людського виду, хоча в людській істоті навчання було сформовано як фактор, що перевершує загальні навички гілок найбільш подібної еволюції. Завдяки розвитку навчання, люди зуміли досягти певної незалежності від свого екологічного середовища і можуть навіть змінити її відповідно до своїх потреб.

Педагогіка встановлює різні види навчання. Можна згадати навчання за допомогою відкриття (вміст не приймається пасивно, але переставляються, щоб адаптувати їх до схеми пізнання), рецептивне навчання (людина розуміє зміст і відтворює його, але не відкриває щось нове), Значне навчання (коли суб'єкт пов'язує свої попередні знання з новими і надає їм узгодженість відповідно до їх когнітивної структури) і повторюване навчання (виробляється, коли дані запам'ятовуються, не розуміючи їх або пов'язуючи їх з попередніми знаннями).

Теорії про навчання

Як Ізабель Гарсія визначає це, вивчення всього того знання, яке набувається з речей, що відбуваються з нами в повсякденному житті, таким чином ми отримуємо знання, навички тощо. Це досягається за допомогою трьох різних методів, досвіду, інструкцій і спостережень.

На думку Патрісії Дуче, одна з речей, яка істотно впливає на навчання - це взаємодія з навколишнім середовищем, з іншими індивідами, ці елементи змінюють наш досвід і, отже, наш спосіб аналізу та привласнення інформації. Завдяки навчанню людина може адаптуватися до навколишнього середовища і реагувати на зміни і дії, які відбуваються навколо нього, змінюючись, якщо це необхідно для виживання.

Існує багато теорій про те, чому і як люди мають доступ до знань, таких як Павлов, який стверджує, що знання набувається через реакцію на одночасні стимули; або теорія Альберта Бандура, в якій сказано, що кожна людина створює свій власний спосіб навчання відповідно до примітивних умов, яким він повинен був наслідувати моделі. З іншого боку, Піаже підходить до цього, аналізуючи виключно когнітивний розвиток.

У теоріях навчання ми намагаємося пояснити, яким чином структуруються значення, і вивчаються нові поняття. Концепція служить для зменшення навчання до того, щоб декомпілювати його і схопити; Вони служать не тільки для ідентифікації людей або предметів, але й для їх упорядкування і закріплення реальності, щоб ми могли передбачити, що станеться. На цьому етапі можна сказати, що існують два способи формування понять емпірика (це здійснюється через процес об'єднання, де суб'єкт пасивний і отримує інформацію через органи почуттів) і європейський (досягається реконструкцією, суб'єкт є активним і відповідає за побудову навчання за допомогою доступних йому інструментів)

На закінчення скажемо, що навчання є однією з основних функцій людського розуму, тварин і штучних систем і є придбання знань з певної зовнішньої інформації.

Слід зауважити, що в той час, коли ми народжуємося всі люди, окрім тих, хто народився з певною інвалідністю, ми маємо той самий інтелект і що відповідно до того, як розвивається процес навчання, цей інтелектуальний потенціал буде використовуватися більшою чи меншою мірою ,

Навчання - це придбання, аналіз і розуміння інформації ззовні і застосування її до свого існування. При вивченні індивідів ми повинні забути попередні уявлення і придбати нову поведінку. Навчання вимагає змінити поведінку і відобразити нові знання в теперішньому і майбутньому досвіді. Щоб дізнатися, потрібно три основні дії: спостерігати, вивчати і практикувати .

border=0

Пошук іншого визначення