Визначення спеціальної освіти

Освіта - це процес соціалізації, в якому індивід набуває і засвоює різні типи знань . Це процес культурної та поведінкової свідомості, який втілюється в серії навичок і цінностей.

Коли люди страждають певною інтелектуальною або фізичною інвалідністю , їхні потреби не можуть задовольнятися традиційною системою освіти. Саме тут з'являється концепція спеціальної освіти, яка, як випливає з назви, має диференційовані (тобто особливі ) характеристики.

Спеціальна освіта забезпечує технічні та людські ресурси, які компенсують зменшення шкоди студентам. Таким чином, студенти можуть завершити процес навчання в середовищі відповідно до своїх здібностей.

Спеціальна освіта датується шістнадцятим століттям , коли глухі могли отримати доступ до диференційованих класів. З часом спеціальна освіта стала інституціоналізованою і орієнтована на всі види різних можливостей.

Коротше кажучи, метою спеціальної освіти є надання освітніх інструментів, необхідних для тих, хто має різні потреби, ніж середні. Таким чином, діти, які страждають певним типом інвалідності, можуть отримати доступ до навчання і розвиватися в повній мірі, щоб вони могли легше вводити себе у доросле життя. Потрібно, наскільки це можливо, допомогти дітям стати незалежними дорослими людьми, які можуть стати самостійними завдяки отриманій освіті.

Спеціальна освіта в обдарованих дітей

Необхідно уточнити, що, хоча цей тип навчання зазвичай пов'язаний з відсутністю певних навичок, які одночасно мають люди-однолітки, існує також такий тип освіти для обдарованих дітей , які мають більш розвинені здібності, ніж решта населення. Студенти їхнього віку потребують навчального плану, що відповідає їхнім потребам.

Талановитий - це той, хто має інтелектуальний потенціал вище передбаченого середнього; він діагностується через тест, який складається з серії тестів, результати яких вимірюються за шкалою Девіда Векслера, відповідно до того ж, якщо IQ індивідуума перевищує 130, то це бути обдарованим

У навчальних планах системи освіти кожної країни, у спеціальній освіті має бути простір для тих дітей, які є обдарованими, щоб вони могли отримати навчання, яке відповідає їхнім потребам. Хоча обдарованість є привілеєм, у багатьох системах вони закінчуються тим, що вважають це серйозною проблемою і не встановлюють умов для того, щоб ці діти могли ефективно розвивати свої здібності .

Серед заходів, які особливо сприяють розвитку інтелекту обдарованих дітей, є:

* Прискорення : обдарована дитина проходить курс, щоб вимагати більших зусиль у навчанні, що мотивує його збільшити свої знання;

Класні кімнати підтримки : простір, в якому обдарованих дітей розуміють і отримують особливу увагу від вчителів, готових працювати зі спеціальними дітьми і мотивовані розвиватися так швидко, як дозволяє їхній інтелект. Шкільна програма не замінюється, але для різних предметів передбачається додатковий зміст , щоб мотивувати особливу дитину до навчання ;

Також дуже корисно для обдарованих бути з іншими дітьми, щоб вони не відчували себе ізольованими , але було б дуже рекомендується, щоб вчитель готував для нього особливу діяльність. У будь-якому випадку, на жаль, це зазвичай не проводиться, обдаровані діти або отримують освіту, рівну своїм одноліткам, або навчаються самостійно у своїх будинках, позбавляючи їх контакту з однолітками, що може бути надзвичайно необхідним для нормального розвитку емоційних здібностей.

border=0

Пошук іншого визначення