Визначення полімодального

Поняття полімодалу використовується в Аргентині, щоб назвати освітній цикл, який діяв до 2011 року в декількох регіонах країни . Полімодал був продовжений на три роки і був частиною середньої освіти , не будучи обов'язковим.

Щоб отримати доступ до полімодалу, студент повинен був пройти цикл базової загальної освіти (EGB) , еквівалентний первинному в інших районах. Після того, як полімодаль був завершений, студент зміг продовжити свою вищу або університетську освіту .

Полімодал виник у 1993 році , коли було впроваджено так званий Федеральний закон про освіту . Цей цикл був замінений у 2006 році , хоча його чинність зберігалася ще кілька років, поки різні студенти студентів, які почали його, не могли завершити його.

На полімодальній системі, крім усього викритого, варто знати наступні дані, що представляють інтерес:
- Він був спрямований на студентів віком від 15 до 17 років.
- Його тривалість, як ми вже згадували, становила 3 ​​роки, протягом яких загальне навантаження становило від 40% до 50%.
- Я прийшов до розробки загального змісту ЕГБ, але набагато глибше.
Зокрема, предметами, якими були студенти, були мова, математика, суспільні науки, гуманітарні науки, мистецькі та комунікаційні мови, фізичне виховання, іноземні мови, природничі науки, етичне та громадянське навчання та технології.

Головним нововведенням полімодалу було зміна відмінності між початковою освітою (сім років тривалості) і середньою освітою (п'ять років), для здійснення обов'язкового EGB дев'яти років і полімодального ( не обов'язкового ) трьох років. Полімодаль також розглядав різні орієнтації відповідно до інтересів студента .

Багато аргентинських педагогів висловлювали критику полімодальної системи з самого початку, гарантуючи, що вона продовжує найбільш базову освіту, але не дає можливості включити специфічні та необхідні дисципліни для подальшого включення студентів на ринок праці.

Зокрема, багато хто з них висловив голоси щодо імплантації та розвитку полімодального. Проте, серед усіх тих, хто відзначався, протягом свого існування особливим чином виділяються:
- Це була упереджена освіта, а не загальна.
- Він не підготував студента належним чином увійти в ринок праці.
- Точно так само йому сказали, що він не дає студентам необхідної підготовки, щоб мати можливість пізніше проводити вищу освіту в університеті.
- Це не дало альтернативи молодим людям, які не хотіли продовжувати навчання, або які представляли у цьому зв'язку серйозні труднощі. Тобто, не передбачалося існування альтернативних пропозицій, таких як, наприклад, торгові школи.
- Вона не мала, на думку деяких критиків, дійсно послідовну і корисну структуру.

З іншого боку, співіснування полімодалу з традиційною системою освіти (первинної / вторинної) на національному рівні викликало плутанину і різні ускладнення. Нарешті, скасування цього навчального циклу було добре сприйняте більшістю освітнього співтовариства.

border=0

Пошук іншого визначення