Визначення когнітивізму

Когнітивізм - це потік психології, що спеціалізується на вивченні пізнання (процеси розуму, пов'язані зі знанням). Когнітивна психологія , отже, вивчає механізми, які ведуть до розробки знань .

Cognitivismo

Побудова знань передбачає декілька складних дій, таких як зберігання, розпізнавання, розуміння, організація та використання інформації, отриманої через органи почуттів . Когнітивізм прагне дізнатися, як люди розуміють реальність, в якій вони живуть, від перетворення сенсорної інформації.

Для когнітивізму знання є функціональним, оскільки, коли суб'єкт стикається з подією, яка вже була оброблена в його розумі (тобто він вже знає), він може легше передбачити, що може статися в найближчому майбутньому.

Знання допомагає людям розробляти плани і ставити цілі, зводячи до мінімуму шанси пережити негативний наслідок. Поведінка людини пристосовується до пізнавальних і очікуваних відомих.

Когнітивізм виступає як еволюція поведінкової психології , оскільки він намагається пояснити поведінку психічних процесів. З іншого боку, біхевіористи спиралися на зв'язок між стимулами і відповідями.

Когнітивні психологи , таким чином, підкреслюють, що, відповідно до того, як людина обробляє інформацію і розуміє навколишній світ, вона розвиває певний тип поведінки. Людські істоти протиставляють нову інформацію своїй когнітивній структурі і, звідти, формують свої дії.

У повній теорії когнітивного розвитку , розробленої відомим психологом Жаном Піаже, розкриваються дві атрибути, які, на його думку, являють собою інтелект: організацію , етапи пізнання, які призводять до різноманітної поведінки в кожній ситуації; адаптація , яка пов'язана з придбанням нової інформації та актом адаптації до згаданої інформації.

Зв'язок з конструктивізмом

Згідно з парадигмою когнітивізму, навчання - це процес, який веде до модифікації смислів у свідомості, і це відбувається навмисно, коли людина активно взаємодіє з інформацією, яку він збирає зі свого середовища. Ця точка зору виникла наприкінці десятиліття 60-х років, як перехід між парадигмою біхевіоризму та сучасними теоріями психопедагогіки.

Емілія Феррейро Скіаві, психолог і письменник, що народилася в Аргентині в 1936 році, є важливою фігурою у вивченні та дослідженні психології. Що стосується когнітивізму, то він вказує на те, що він зосереджується на ментальній репрезентації і, отже, на вимірах або категоріях когнітивних, які є сприйняттям, увагою, мовою, пам'яттю, думкою і розумом.

Феррейро також додає, що когнітивізм зазвичай йде на різні підходи до пояснення процесу навчання, серед яких є обробка інформації. З іншого боку, також важливо проаналізувати, яким чином дії керуються ментальними уявленнями і як вони будуються.

Коротше кажучи, когнітивізм - це незалежний процес, який полягає в розшифровці значень для отримання довгострокових знань і розробки стратегій, щоб мати можливість вільно мислити, досліджувати і вчитися, і це робить всю цінність самостійною.

З цього випливає парадигма конструктивізму, оскільки вона є способом розуміння навчання як активного процесу, в якому кожна людина будує власну реальність і власний досвід . Для конструктивізму кожна людина добровільно бере участь з іншими, щоб вчитися і генерувати знання, покладаючись принципово на зворотний зв'язок, щоб отримати вміст .

border=0

Пошук іншого визначення